EULEXIA the gift of reading est un programme d’entraînement de lecture corrective conçu pour traiter les troubles d’apprentissage de type dyslexie, établir des techniques de lecture appropriées, un rythme de lecture fluide et améliorer la compréhension des textes.
EULEXIA the gift of reading vise à établir une relation solide entre graphème et phonème. Les élèves sont systématiquement exposés à des compétences spécifiques en lecture, telles que la phonétique, le décodage, la fluidité, le vocabulaire, la compréhension et l’orthographe. Son but final est d’atteindre les cinq objectifs d’une lecture réussie:
- Comprendre comment les phonèmes sont connectés aux graphèmes de l’imprimerie.
- Décoder les mots inconnus.
- Lire couramment.
- Développer un vocabulaire suffisant pour favoriser la compréhension des textes.
- Motivation à lire.
Après avoir suivi le programme d’entraînement de lecture corrective EULEXIA the gift of reading, les élèves maîtrisent parfaitement la lecture et par conséquence la compréhension des textes. Les caractéristiques permettant à ce programme d’obtenir des résultats positifs en lecture sont décrites ci-dessous:
- L’enseignement phonétique améliore considérablement la reconnaissance des mots, l’orthographe, la compréhension et la fluidité. L’instruction phonétique consiste à apprendre aux élèves à convertir les combinaisons de lettres en sons avec précision. Il est particulièrement bénéfique pour les enfants dyslexiques qui présentent des difficultés de lecture.
- Rythme: les enfants mobilisent leurs capacités d’attention et de concentration avec le soutien de R; À mesure que la fréquence de R s’accélère, l’élève est formé à reconnaître rapidement les syllabes-mots, ce qui lui permet de lire avec précision.
- Lecture à haute voix: permet aux étudiants d’appliquer leurs connaissances en phonétique.
- Lecture verticale: renforce la capacité de suivre les lignes d’un texte avec précision, car l’œil est entraîné de manière répétée au changement de lignes.
- Segmentation: diviser les mots en syllabes. Les élèves dyslexiques ont du mal à segmenter les mots en syllabes. Une capacité très importante que l’enfant doit développer pour décoder les mots – une habileté qui nécessite l’utilisation de facultés analytiques en relation avec les aspects phonologiques (son) et structurels (lettre) d’un mot.
- Reconnaissance des mots: une pratique de lecture spécifique aide la reconnaissance de mots à devenir sans effort.
- Aptitude à la lecture: se développe progressivement grâce à une pratique continue de la lecture
- Compréhension des textes: dépend de la capacité de l’élève à déchiffrer rapidement des mots simples. La compréhension est étroitement évaluée, car l’élève est invité à lire, à comprendre et à compléter oralement les mots qui manquent dans un texte. Dans le cadre de cette tâche, deux éléments fondamentaux sont en train d’être travaillés, le premier étant les calculs mentaux et le second étant l’orientation dans le temps et l’espace.
- Développement du vocabulaire.
- La lecture d’un texte en langage savant met l’accent sur la concentration, le décodage de mots inconnus, éliminant ainsi la possibilité de deviner des mots, une habitude fréquente parmi la population dyslexique.
- Lecture d’un texte continu: renforce la concentration et nécessite une bonne connaissance des règles grammaticales et de la syntaxe, car les étudiants doivent décider où couper les mots pour donner un sens au texte qu’ils lisent.
